張躍先生是“批改網”的創始人，曾在微軟中國擔任技術專家負責輔助翻譯和英語寫作系列產品，亦曾負責奇虎搜索引擎智能文本分析系統的開發。2010年研發基於語料庫和雲計算的英語寫作訓練與自動批改系統：批改網，獲得“決勝東方創業大賽”的“最佳商業模式”和“最具盈利能力”兩個獎項。
批改網是北京詞網科技有限公司旗下產品，是基於語料庫和雲計算的智慧批改英語作文的線上服務系統。批改網自2011年上線以來，已經在國內大學、中學的英語教師和學習者之間廣泛使用，截止目前，已經有超過6000所學校，11萬老師，1300多萬學生使用，累積批改作文超過2.1億篇，批改網已經發展成為中國最大的英語寫作學習平台。
從2010年開始至今，張躍等創始人帶領團隊實地考察、並進行產品推廣的全國高校已超過500家。其中，清華大學、北京大學、南京大學、復旦大學、中山大學、四川大學、黑龍江大學多所名校已經將“批改網”融入了教學、競賽、考試等常規教學項目。
四年間，依靠這種低調而扎實的推廣方式，批改網已經覆蓋了中國高校近90%的市場，並且認可度非常高。這些年的磨練，硬是將幾個曾經內斂、靦腆的標準理科男打造成了在幾百人面前演講而不怯場、“既懂技術、又懂市場”的全方位創業人才。
2014年，在“決勝東方創業大賽”上，批改網一舉拿下 “最佳商業模式”和“最具盈利能力”兩個獎項。同年，“批改網”獲得毅達資本數千萬元的A輪投資。目前，正在進行B輪融資。據官方數據，自2011年6月28日批改網正式上線以來，已有超過1600家學校超過4萬英語教師實名注冊，擁有學生用戶超過450萬。
投資方、江蘇高投毅達資本董事總經理周春芳表示，投資“批改網”主要考慮到：第一，“批改網”積累了30多億本族語語料庫和超過8000萬篇的學習者語料，在技術上形成了壁壘。第二，“批改網”為學校或各類機構提供作業、競賽和考試等服務，商業模式明確。第三，通過服務學校，每年新入學的學生，可以支持數百萬用戶的自然增長。
張躍介紹說，批改網“能夠實現機器批改作文、解放教師的基礎，在於英語的標準化特征。”機器批改作文，依靠的是數據搜索和抓取技術。批改網就是利用積累的大數據與用戶對話，及時給每位用戶個性化反饋，並記錄每個學生的學習過程，通過反饋驅動學生學習。“比如告訴學生作文錯在哪裡，錯的原因是什麼，如何修改。將使用過程中積累的數據進行分析，生成學生診斷報告、寫作能力分析報告，驅動教師教學。”
張躍進一步解釋，“學生提交作文後，網站會將作文從詞匯、句子、篇章結構、內容相關度4個大類192個維度進行拆分，每個維度都會與批改網建立的英語本族語語料庫(即國外英語文章的素材)作對比。”
比如，在中國學生英語作文中經常出現“learn knowledge”這樣的中式英語。將這樣的搭配與英語本族語語料庫分析對比後發現，本族人使用“learn knowledge”為超低頻，而本族人表達學知識、獲取知識更傾向於使用“acquire knowledge”、“gain knowledge”。因此，會建議學生進行參考。
上面提到的4大類維度總共佔比100%，可以根據考核需要去調整每個維度所佔比例。比如，側重考核詞匯，可以將詞匯比例調高。在批改時，機器就會側重詞匯。作文改完後，機器會打分。分數越高，說明作文的表達方式越接近英語本族的表達方式。而語言是動態變化的，語料庫需要實時更新。目前，“批改網積累了30億字詞的語料庫，語料庫越豐富，對比的客觀性就越高，機器批改與人工批改的一致率就越高。”
批改網能夠走到今天，“合伙人的重要性超過了商業模式和行業選擇，比你是否處於風口上更重要”。在企業“一窮二白”的初創期，張躍靠著談感情、談理想、談未來的“務虛”方式硬是把批改網另一位創始人郭永生從金山“忽悠”到了“詞網”。張躍看中的是郭永生的“踏實、可信賴”。而郭永生也承認，“張躍在技術研發方面，確實非常強。”
2010年12月，批改網團隊參加了江蘇省高校外國語教學研究會2010年年會，並在會議上就批改網作專業報告，引起參會專家學者極大興趣。這算得上批改網團隊在業內的第一次正式亮相，博得滿堂彩。
張躍坦言，選擇高校作為批改網產品推廣的第一戰略佈局，有偶然性。在郭永生看來，高校市場推廣的過程非常艱辛，尤其在最初的地推階段，他用了“謙卑”這個詞，“一家一家地談啊，吃了多少閉門羹。”但是一旦獲得了高校市場的認可，之後中小學市場就容易很多。“高校市場一旦攻下來，就有很強的穩定性，未來即使有行業巨頭要開發這一領域，要麼買斷，要麼合作，總之，繞不過去。”張躍表示。
毫無疑問，大數據技術應用於英語學習領域的確具有開創性和前瞻性，並且真正能為廣大學習者、以及教學者提供幫助。就像人們去醫院體檢會測量血壓，醫生會根據測到的數值高低給予相應的治療。那就需要測量血壓的工具來獲取數據，同時還要對獲取的數據有一個評判診斷標準。張躍說, “批改網的最終目標就是要通過積累語言大數據，形成語言能力診斷的動態標準，從而為每個學習者生成真正個性化的診斷報告。”。
張躍展望未來，批改網產品研發的大方向是實現人機合作，利用群體智慧，增強產品的趣味性、以及師生之間和學生之間的互動。“人工智能領域有一個共識，就是機器不能代替人工，所以人機合作才是未來發展的大方向。未來機器批改、教師評閱、學生互評、學生自評這四者將結合起來。”